袁长文，9岁。
袁天佑来到草堂，来到办公室。
“老师，你找我？”
老师：“您是……”
“我是袁长文的父亲。”
老师：“哦，你就是袁长文的老爸。你知不知道，你给袁长文灌输了什么思想？你知不知道，那些思想对袁长文的副作用？”
“有什么不对吗？”
老师：“有什么不对？！你还好意思问，有什么不对！袁长文被你灌输了那些思想，本来多好的一个孩子，本来是【天马行空】，说不定将来会有很大成就。但现在，因为你灌输的那些思想，袁长文已经不听我们老师的，也不好好学习。
你说，有什么不对！”
老师使劲拍桌子，啪的一声让整个办公室都安静下来。
袁天佑没有回答。
只是从桌上拿了一张纸，然后写下，“诚实”二字。
袁天佑：“如果我们要探讨的话，那么就必须做到诚实。只要在诚实的状态下，才能够好好探讨，而不是用情绪张口乱说。比如，你不会看见这张桌子说，这不是桌子这是苹果，对吧？”
老师皱着眉头，似乎没有跟上节奏：“你想说什么？”
“我想说，为什么要好好学习？”
老师有些轻蔑，笑道：“为什么要好好学习？我说袁长文爸爸啊，这么简单的问题，还用我说么？”
袁天佑：“是的，请讲。”
老师不爽，很不喜欢这种语气，说话也变得直白：“好啊，那我就告诉你，不好好学习，你孩子将来就没出息。你孩子将来就是社会的底层，就只能每天勉强工作维持基本的生计，你愿意你孩子将来这样吗？”
“为什么，不好好学习这件事跟将来有没有出息这件事，会有因果联系呢？”
老师：“为什么？还有什么为什么，很显然的事情，现在不好好学习，将来怎么可能有出息？你告诉我，现在孩子不好好学习，将来怎么办？”
“你把‘很显然’这几个字拿掉，然后解释一下呢？”
老师突然语塞，然后说：“还解释什么，你的意思是，孩子现在不好好学习，将来一样可以有出息咯？你的意思是，现在好好学习，反而成为将来有出息的阻碍咯？”
“我没这样讲。”
老师：“那就对了呀，那就不要灌输孩子那些思想。让袁长文好好学习，努力拼搏，将来会有出息的。他是个好孩子，而且【天马行空】的天赋，让袁长文的脑子很灵活。”
“我不认为，好好学习一定会让孩子将来有出息。”
老师：“话没错，确实没法‘一定’，但好好学习，是增加孩子未来的成功机会。孩子好好学习，那么将来有出息的机会就越大。”
“是怎样判断，好好学习意味着将来成功的机会越大呢？有数据支撑吗？还是有理论依据？”
老师生气：“我明白了，你就是来找茬的。你根本没有想过跟我好好谈，你只是来找茬的。”
袁天佑摇摇头，指着最开始就写好“诚实”二字的纸上。
“你在用情绪反抗，而不是诚实的探讨。”