“目前教育部门为统一做的准备如下：一是，训练组织学生们有序的应对突如其来的敌军进攻，保护学堂的核心资产，我们为核心资产划了个等级，图书为第一等级，无自防能力的年轻学生或教师人员为第二等级，优势的学生与教书先生为第三等级，最后是身强力壮的青壮年学生为保护队。”
“二是，如何快速的组织人手去到一线配合宣传部门向老百姓们宣讲中华邮行的政策，这也是宣传部刘部长找到我商议的，他们宣传部现在人手不够，唯有学堂里学生是充足的，且经过科学的洗礼，懂得如何运用知识做好宣传。目前全部学堂报名志愿做宣传员的学生有超过千人，我们有信心在中华民军每攻下一地，我们就安抚好一地的民众。”
“三是，很多的学生响应号召学习了基础的救护知识，战时，如军部医疗部人手不够时，我们的学生们会充当临时的救护人员。”
“四是……”
随着李崖一项项的说着教育部的准备工作以及面临的困难，比如他们可能会面临短时间内无法获得自保的防护武器，或缺少临时的善于作战的指军人员，缺乏作战知识等等困难。
对于失败后的安排与建议，李崖的建议是，在新安筑起一道防线，要考虑到接受的最大失败是什么情况，根据现在中华邮行的在安南的人员与财富，及对比当现安南几大势力的力量，彻底的将中华邮行赶出安南是不可行的。
因此，新安与谅山两地靠近广西的地界一定要掌握在中华邮行手中，这里向东可出海，北可通回大明……
众人听完教育部的意见后，纷纷点头，称赞教育部确实工作做得非常的出色。
杨子正也给予了正面的肯定，并加以鼓励。
接下来是宣传部，中华农庄管理中心，中华邮行安南分部，各大工厂，建设部，财务部等。
大家习惯了长期以来杨子正的会议方式后，都做过充分的准备的，每个部门都做得还不错，安排得井井有条，并做好了周全的准备。
部门几十个都要做一下陈述，不是他们有必要，而是杨子正必须要求，让每个部门都有参与到战争中来的紧迫感，危机感。
至于大都督府的作战计划，杨子正是不准备在会议上的公开讨论的，因为这属于军事作战机密，越少人知道越好，不是不相信在坐的人，而是这关系到战争的成功与否，如何小心都不为过。
任何战争都是需要一个正当理由的，特别是针对中华邮行这种外来户。虽然中华邮行可以打着中华同一民族的旗号，也可以打着大明欲结束安南分割的旗号，但总归不能无缘无故的开战，除非中华邮行受到了别人的攻击，不得已而反击。
所以，现在就差这么一个契机了，这个契机怎么来？这是数十人的小高层每天除了大高层会议之后接着讨论的事情。
万事俱备，只欠东风，如果这个东风一直都不来怎么办？
杨子正突然发现这还真是个问题，如果这个东风一直不来会拖累中华邮行的战略布署的。
“没有东风，那我们就制造东风。如果有一天，阮氏派人暗杀或战杀了西定王郑氏，那我们就可以打着为郑氏报仇的旗号攻打阮氏。然后，我们再发现了阮氏通敌卖国，不仅卖安南，还卖大明，于是，我们代表大明要收回安南。这样，我们就有了合法性，只是，具体如何都达到我们想要的结果？”
这是方以智的想法，先是让中华民军参与战争有合法性，再是统一安南到自己手中有合法性。或者不收到中华邮行手中，交给安南王这个傀儡也行，让他当几年国王也不是不可以。
“看样子，这个还是得让安南王配合才行。密之，你得去一趟高平，我们可以让安南王回升龙城继续当他的国王，但是条件你是知道的。”杨子正叹了口气。
“行，我去一趟。”