他可没有抓弄对方的意思。
那个同学却觉得秦撼在戏弄他，心中来气，随手从位置上拿起了一张数学，指了指一条大题，说道：“这道题，怎么解答？”
“你先看一遍题目。”
秦撼快速扫了一眼题目，随口说道。
在那个同学看题的时候，他的脑海里一个个答案浮现了出来，龙飞凤舞，速度比之前快了许多，好像有三千个人在挥舞着一根白色的毛笔，不断的书写着解答的过程内容。
“看完了！”那个同学说道。
“你能解答到什么地步？”
“只会写一个解字。”
那人看见秦撼的表情有些冷，连忙说道：“当然……还有两个：”
秦撼说道：“我还以为你连解和：都不会写！”
“怎么会，接下来要怎么弄……”
秦撼没有直接书写出来答案过程，而是针对题目，重新做了一番解读，并且将可能存在的数学定律定理等方面说了一遍，引导对方朝着正确的解答思路靠近，随之在空白的一张纸上，不断书写出几个阶段的内容。
他讲解的方式有很多，思路也很多，三千个解答的过程，区别还是有很多不同的，但结果却是相同的。
最关键的是，从题目的未知，朝着数学课本里的各种定律定理结合，这无形，加快了他的理解和认知。
差不多十五分，秦撼将这道大题讲解了出来，算到了最后的结果。
在每个过程中，他将容易犯的错误或者说想不出来的盲点，都提了出来。
整个过程中，解答的思路非常的顺畅，那个同学彻底被震慑住了，原本随便找的一道题，对方根本就没有怎么思考，就开始给他讲解整个解题的思路。
旁边位置的叶小东不时探首过来，主要是他讲得深入浅出，连他都听得懂了。
“听懂了吗？”
“听懂了，但下一道类似的题，恐怕我又不会了！”
“那是你没有找到本质规律以及这道题存在的一些衍变的方向，你看看这几个地方？”秦撼指了指那几个位置，将推衍的内容说了出来，这些也是这道题变化的地方，一旦掌握了这几个地方，那类似这种题目，相信都能够解答出来。
这是一种解题思路和针对性的问题点。
“秦撼，你是真的懂得做这题？”那个同学古怪的表情看着他。
“难道你觉得我不应该懂？”
秦撼看着他，问道。
那人尴尬笑了笑，内心里对秦撼佩服得五体投地。
“你真厉害……”
“一般般。”秦撼目送他走开，才发现附近的同学，一脸复杂之色看过来。
“怎么了？”他问向旁边的叶小东。