技能竞赛的比赛项目来源于企业，如双人二级维护，而教师在学校基本仍以二级维护单人作业为教授项目，教师本身也极少思考双人作业如何教学。
比赛项目是企业一线的作业项目，教师为了参加技能竞赛就需要自己主动接近企业，到企业一线学习该作业项目。
竞赛项目的评分标准也是以企业的标准来评判，由经验丰富的企业一线技术员做裁判。
为了在竞赛中取得好成绩，教师要主动研究企业标准，开发合作项目，以企业标准来严格要求自己、锻炼自己。
同时，将理论知识转化为实践操作，从自身开始落实‘工学结合'。
三是强化自己的教学研究能力，以赛促研，以研促教。
为了在竞赛中获得认可，教师要主动去企业学习作业项目。
在这个过程中，教师要亲身实践，请教高技术人员，通过反复实践改善作业流程。
通过研究竞赛项目和标准，将其运用到教学中，以赛促研，以研促教，提升教学研究能力。
四是提高自己的职业成就感和幸福感。
教师技能竞赛，给教师提供了一个更高的展示平台。以前教师只能在校内展示，现在有机会在市级、省级的平台展示自我。
同时，通过相关媒体的参与报道，使得教师的知名度、认可度有所提升，从而使教师的职业成就感大大增强。
学生知道教师在市级、省级竞赛上获得一定名次，对教师更加尊敬、认可、崇拜，更加愿意聆听教师的教学。
学生的学习积极性和主动性大大提高，教师自身也提高了职业成就感和幸福感。
教师职业技能竞赛的出现，为职业教师提供了展示风采的舞台、相互交流的平台，有效地促使教师不断提升进步。
总之，教师参加职业技能竞赛对提升教师胜任力的作用是全方位的。”
说到这里，隋老师停了下来，一副意犹未尽的样子。
沈笑夫一边打字一边说：“隋老师，到时候您要是获奖了，我们就会像追星一样的，尊崇您！崇拜您！呵呵！”
隋老师笑着道：“不要给我送花哦！”
沈笑夫鬼笑了一下，说：“送花？那是女孩子的任务！呵呵！”
隋老师剜了沈笑夫一眼，笑着说：“沈笑夫同学，你越来越鬼了！哼哼——！”
沈笑夫憨厚地笑了笑。
隋老师说：
“前面讲了这么多大道理，现在来点干货。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
参加技能大赛，一要勤奋刻苦。从现在开始，驾驶学科教研室的老师放弃休息，一边做好教学工作，以便做好备战工作。要拿出废寝忘食、刻苦训练、精心准备的劲头，一头扎进去！
二要教学相长。要把带好学生结合起来，教学相长，争取教师、学生都能在竞赛中取的好成绩。
三要请聘请外援。建议请资深汽车修理师傅、外校专家老师，为我们指点，建议分专题、分时段进行四次做左右。
四要多实践。要多到校办企业和相关工厂实践，在汽车维修和保养实践中提升本领。”
沈笑夫一边打字，一边点头，觉得隋老师说的这几条都挺好。关键是自己作为学生，也会受益啊。
这时。隋老师电话响了，原来是家里有事。
挂了电话，隋老师说：“我家里有事，先走了。你再修改完上一下计划，后面加一段对学校的建议。回头我们在讨论修改。怎么样？”
“好的！”沈笑夫笑着说。
：。：