翼点头：“是的，我会好好珍惜这最后一年的！”
友阪老师的眼帘微微低垂，轻轻叹了口气，才说：“时间过得真快啊。大家是我的第一届学生呢，我甚至还记得前年春天，你们头一次坐在我的教室里上课的样子……今年，就是大家在南葛中学度过的最后一年了。”
这句话让教室里的学生都陷入了沉思。三年啊，在这所学校里，一晃而过就度过了三年……听起来漫长，实际上并没有那么久的三年。
“老师希望，你们每个人在国中，都能交到好朋友，留下难忘的回忆。所以，本学期这头一次考试内容也是特别的！”看到教室里有些低气压，友阪老师连忙笑着公布了答案，“大家在年级里有好朋友么？写一封发自内心的信给他（她）吧！”
原来只是写信，这个考试内容让大部分学生同时舒了一口气，友阪老师又接着说：“注意啦，收件人指定为——异性，独立完成，当堂交卷，不要交头接耳，不可以在文中直接出现对方的全名。可以查字典、翻书找你需要的资料，重点要结合那个人的性格特征，和你与对方共同经历的故事，尽力通过描述就让阅读者知道你在写谁！给大家一节课的时间，现在开始吧！”
听到这个命题，开朗的学生会意地笑了，内向的学生则两眼茫然。好不容易从前排男生的压制中挣脱出来，石崎举手问道：“老师，写给女生的话，可以写情书吗？”
“可以。”
班上顿时炸开了锅，男生们开始起哄了。石崎顶着哄笑声，继续顽强地举着手问：“那我们交卷后，信怎么处理啊？”
“明天的课上，我将挑选数篇精彩的片段朗读，然后把署名的地方撕掉，将你们的信散发给各位幸运的收件人。”友阪老师在讲台前坐下，笑眯眯地说，“所以，一定要写明特征，不然可能会被送错人哦～加油吧，大家伙儿！”
班上顿时安静了，每个人都在偷偷看其他同学，想着要怎么完成这独特的“考试”。露华看着窗外神游，写信这件事，她每个月都做，自岬在六年级那年年底第一次寄航空信给她之后，以月为单位，他们会写信给对方，交换照片和见闻，逢年过节还会互寄礼物，已经持续了三年。
书信格式、写什么内容并不困难，问几句“How are you（你好吗）”和“Are You joyful（最近快乐否）”就能写满大半张纸。关键是，这“考试”指明了收件人为同年级的一位异性，她要写给谁呢？
（第二章待续）